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正文卷 第八十四章 理想很豐滿,現實很骨感

    鄭景練對二人說道:“這位師兄怎么這么顯老。也不知道多大歲數。”

    “誰知道呢,估計是蹲了好幾級。”

    “別瞎說,興許是研究生呢。”

    戚斌暄走的一趔趄,心說我這還顯老?我才畢業兩三年。你們幾個可別栽在我手里,要不然有你們好受的。

    所謂無巧不成書,世上巧合的事情確實很多。過了兩天,戚斌暄第一次講課,就在第三排看見了這個搞笑四人眾。咦,四人眾這個詞似乎很有意思,“人眾”可不就是四人嗎?多么的形象。

    咳咳,跑題了,戚斌暄趕緊拉回來發散的思維,心說:“你這四個,可算落我手里了,竟然嘲笑我顯老?”

    戚斌暄不管那四個同學臉上多么的驚訝,自顧自地介紹:“我是你們的新老師,教你們《建造師基礎》這門課。好了,為了方便溝通,按照慣例,我選一個課代表。”

    說著,戚斌暄環視著下邊的學生。有的學生興致盎然、躍躍欲試,有的耷拉著腦袋、避免與戚斌暄對視。躍躍欲試的是想當課代表的,一方面大一新生剛來,還是爭強好勝的,沒有變成為大三大四的老油條,另一方面,課代表可是有隱形加分的;耷拉著腦袋的是不想當課代表的,或者想獨自好好學習,或者想好好游戲人間,反正都是不想參雜著那么多事的。

    戚斌暄看了一圈,然后指著耷拉著腦袋的高勝寒說道:“好,就你了。姓高是吧?叫啥來著?”

    戚斌暄說著就要翻看學生名單。

    時清影搶著說道:“他叫高勝寒,‘高處不勝寒’的高勝寒。”

    戚斌暄樂了:“呵呵,好記。那你呢?”

    “我叫時清影。”

    “對,‘起舞弄清影’的清影!”高勝寒也高聲地叫了一句。惹得眾人哈哈大笑。

    見氣氛活躍,小胖墩唐成子問道:“老師,為啥你指定高勝寒當課代表啊,別的課都是讓毛遂自薦的。”

    “因為高勝寒暑假有實踐啊,經驗豐富。”

    這時,鄭景練一本正經地問道:“戚老師,我暑假也有實踐呢,為啥不選我?”

    戚斌暄看著鄭景練那一臉面癱像,心說為啥不選你,自己心里沒點數嗎?高勝寒那是搬磚、和水泥、綁鋼筋,跟建筑相關,你呢,好家伙,“怡紅院”啊。

    于是戚斌暄一臉嚴肅地解釋道:“因為你說我面相顯老。”頓時又惹得學生們一陣哄笑。弄得鄭景練這面癱臉也紅了臉,顯出不好意思的神色,畢竟背地里說老師,還被逮到了,多尷尬啊。不過當時誰知道那是老師呢?那面相,當學生是顯老,當老師那是顯年輕啊。

    “好了,不說笑了!”戚斌暄雙手虛按,示意眾人安靜,然后開始講課。

    戚斌暄按照教材內容,講授知識點。一些關鍵地方,旁征博引,舉例闡述;一些簡單計算點,仔細地講解推論步驟;一些專業名詞,也是播放網上查詢的照片,方便學生理解。

    雖然戚斌暄講的很是用心,但是建造師基礎這門課程注定了它是枯燥的,學生們新鮮勁一過,聽著聽著也開始走神,有的在抽屜里撥弄著手機;有的假裝認真地看教材,結果卻在翻看著圖書館借來的小說;有的干脆趴在桌上補覺,為晚上包夜打游戲做準備。

    戚斌暄看到這種情況也是心中暗自焦急,以為是自己教學有問題,不敢訓斥學生,只能硬著頭皮把這堂課教完。

    回去后,戚斌暄又開始努力備課,將最開始準備的課件再次豐富。查閱相關資料,咨詢自己原來的同學,請教設計施工監理中的注意事項、奇聞趣事,豐富自己的圖表,便于直觀理解。

    可惜的是,往往理想很豐滿,現實很骨感。

    第二次授課,戚斌暄信心滿滿地去了教室,決心打一場翻身仗,結果剛進教室傻眼了,見教室里只稀稀拉拉坐了四五個人。包括原來戚斌暄重點關注的四人眾,也只剩高勝寒一人了。

    戚斌暄心說就算自己講的不好,但畢竟自己是老師啊,怎么能夠這么不給面子?于是問高勝寒道:“他們人呢?”

    高勝寒哭喪著臉回道:“那個老師,是這樣的。今天有個《談判學》,那老師講課比較,恩,怎么說呢,反正就是很受學生們喜愛。就有的學生偷偷翹課去聽那個老師講課了,還說那么多人,少一兩個沒關系,看不出來。但是沒想到的是,抱著這個思想的學生這么多,于是咱班就空了。”

    戚斌暄也是無語了,問道:“那你怎么不去?”

    “老師,我喜歡聽你的課。”高勝寒違心的說道。沒好意思說,要不是因為自己是課代表,肯定受到老師的重點關注,也跟著去了。

    哎,還是高勝寒知道尊師重道,聽了這句話,戚斌暄心中好受一點。想到這,對著還在的四五個人說道:“你們幾個簽個到,我保證你們這個課程能夠及格;如果用點勁,即使考試成績一般,我也給你們個優秀。”

    幾人暗自高興,也算是因禍得福了。

    戚斌暄見幾人簽過字,說道:“那今天我們也不上課了,就去那個《談判學》看看。我也去取取經,看看他到底是何方神圣,講的課又怎么個引人入勝法。”

    高勝寒一聽,心里樂了,這下有好戲了,那些逃課的肯定遭殃了。聽戚斌暄要去聽那個《談判學》,自己也能夠跟著去長長見識了。于是高勝寒像個狗腿子似的在前面引路:“老師,在第三教學樓大階梯教室,我帶你去。”

    路上,戚斌暄對幾個學生交待:“到那里不要叫我老師。”

    “為啥呀?”高勝寒隨口問道。

    戚斌暄心說,咱也是要面子的人,學生都跑過來聽課了,作為老師也來取經,要是被人發現了,那不丟人丟大發了?

    于是說道:“咱們是來取經的,別多生事端。記著了,別喊老師,喊個戚哥就行,要不然小心掛科!”

    有了威脅,眾人忙不迭答應。

    到了三教階梯教室,一看人山人海,座位間的階梯上擠著坐滿了人,旁邊貼著墻還站了一排,教室站也站不下了,就在門口墊著腳往里瞅,瞅不見了聽聽聲音過過耳癮。

    戚斌暄見這個情況,驚奇地問道:“這個老師是個大美女嗎?怎么這么多人聽課?”

    高勝寒說道:“怎么可能,那個老師是個男的。而且就算是大美女,也只是吸引男同學,你看這,女學生也很多啊。戚老……啊,不是,戚哥,說句不好聽的,人家吸引學生憑的是講課魅力,你不服不行。”

    “行,咱先看看再說。”

    不過門口都擠著這么多人,戚斌暄一行確實擠不進去。踮踮腳看看,只能看到一堆人頭攢動,于是放棄了看的內容,在外面墻角一蹲,光聽算了。

    只聽教室里傳出了談判學老師那沙啞而又鏗鏘有力的聲音。

    “我跟你們說,談判你們只要記住三句話,基本上就能獲勝一半了。第一句,你說得很有道理,我很認同。這是心理學上共鳴技巧的運用。這句話能快速拉近我們和對手之間的距離,也能讓他人接受我們的建議。因為當我們表達對對手的認同的時候,對方往往也會更認同我們,即使你有些不同的建議,他也會耐心地聽你述說完,更為自然的接納,而不是引起內心強烈反彈。第二句,……”

    “我跟你們說,當時龍王集團進軍海外,起了個外國名字,那名字是用一個單詞改編而來的。我之后和他們總經理一起吃飯的時候就問,你們這個名字有啥意義呢?他們說只是隨便起的。那怎么能行呢?公司的名字可是它的形象啊。我就跟他們說了我之前想過的由龍王集團翻譯過去的一個外文名字。他們直說好,可惜他們已經注冊過了,沒法改了。至于是什么名字,我就不跟你們說了。這屬于商業機密,以后我再給其他企業推薦下,或者寫到回憶錄里。……”

    戚斌暄聽了一節課,總結了這個老師講課的幾個特點,一是他說話比較強勢,聲音也大,咄咄逼人,給人一種很有本事的感覺;二是喜歡用一些不常見的例子;三是不照本宣科,喜歡東拉西扯,侃侃而談,當然免不了總是跑題;四是說話總是用極其肯定的語言,比方說談判哪有十拿九穩的事情,他舉例子的時候,卻喜歡說,用哪種方法去做,肯定能夠成功,用這種方法,肯定能夠贏取對方的信任……

    戚斌暄想,難道現在學生都吃這一套?戚斌暄想了很多的可能性,也許書本上的知識太枯燥了,不吸引學生,所以喜歡聽侃侃而談的東西;或者大學生么,自習能力強,書本上的知識自學就行了,聽老師講課就是學點書本上沒有的東西;或者學生自身世界觀還沒有成型,經歷還少,事物的多樣性、兩面性認識不足,還以為解決問題得有個標準答案,所以喜歡聽那種肯定的語句。

    經過聽課,戚斌暄想了很多,似乎那個談判學老師有的地方講的也不妥當,但是既然學生們喜歡這一套,自己迎合他們講講試試吧。眼看快要下課了,要是自己學生出來看見自己在這兒也不合適,于是對高勝寒說道:“我先走了,你通知下去,下節課一個都不能少,點名誰不來就等著重修吧。”

    說完拂袖而去,回去后就開始查閱資料,重新備課,他要在下節課讓同學們大吃一驚。
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